【前言】

根據研究統計，學齡單側聽損的發生率約為 3% 至 6.3%。與聽力正常之同儕相比，單側聽損兒童在口語及語言能力表現較弱。雖然早期發現與介入能有效改善其語言技巧，但目前臨床上尚未建立一套經實證的單側聽損兒童管理準則。

【研究目的】

本研究旨在達成兩大目標：

1. 蒐集單側聽損兒童及其家長對於使用聽覺輔具的實際觀察與回饋。

2. 提出一套針對單側聽力損失的管理演算法（Algorithm）流程建議。

【研究方法】

本研究採質性與量化並行：

• 研究對象： 2007 年至 2014 年於三級兒童醫療單位確診單側聽損之學齡兒童及其家長。

• 資料蒐集： 透過電話訪談完成 36 題量表（涵蓋健康史、學校表現、輔具使用情況）；另針對 11 至 19 歲兒童進行半結構化面對面訪談。

【研究結果】

1.樣本概況： 共 187 名符合條件，最終完成 50 份家長量表與 16 次兒童深度訪談。

2.聽損樣態： 聽損程度跨越輕度至極重度，類型涵蓋感音、混合及傳導型。發現管道包含新生兒聽篩、學校聽篩及家長主動察覺。

3.輔具保留率： * 約 70% 的兒童曾試戴過聽覺輔具。

持續使用者佔總受試者的 40%，且保留率不因聽損程度輕重而有顯著差異。

4.輔具類型分析：

• 跨傳式助聽器 (CROS)： 保留率最高，約 70%。
• 耳掛式助聽器 (BTE)： 保留率近 50%。
• 停止使用主因： 首要為「舒適度問題」，其次為「效益不佳」。

5.校園支持現況： 80% 受試者有座位安排，40% 使用調頻系統 (FM)。然而訪談顯示，部分兒童對座位安排與調頻系統存有負面刻板印象或不適感。

【研究結論】

研究顯示，曾試用過聽覺輔具的單側聽損兒童，仍有超過半數選擇持續使用。基於本研究數據及相關文獻，「聽覺輔具」應被正式納入單側聽損兒童的聽力學管理標準流程當中，並透過持續的聽覺增能引導，提升兒童的使用意願與溝通成效。