開學季來臨，許多聽損寶寶正準備踏入幼兒園，迎向全新的團體生活。為了讓孩子順利融入校園，中心特別邀請幼兒園老師共同參與ISP（個別化支持計畫）會議。

普遍大眾都相信聽覺是發展口語能力重要的基礎，但聆聽其實是一種全身肌肉都需要參與的活動。聽覺除了發展口語之外，更滿足了三個重要的心靈層面需求。

隨著暑假進入尾聲，空氣中瀰漫著開學的氣息。對許多孩子來說，開學是見到好久不見的同學、回到熟悉的地方；但對聽損孩子的家庭而言，這往往是一場需要面對的挑戰。面對吵雜的教室、陌生的環境，我們陪著孩子與家庭，提前做好準備。

對於聽損兒來說，開學不只是「到學校上課」，而是一場大腦感官與全新環境的重組歷程，充滿挑戰！若是不當心，很容易會使大腦的聆聽負擔變高，學習效果大打折扣！

「老師，我之前也有去配戴助聽器 ，但實際戴上去，聲音好吵喔！連電風扇轉動都變得很大聲，戴沒多久頭就暈，最後都收起來沒戴了，這要怎麼辦？」​很多時候，大家都以為只要選配了助聽器，就能立刻擁有清晰的聽力，卻忽略了——大腦其實也需要一段適應的時間。​

我們每天戴耳機聽音樂、追劇、通勤、工作、運動，卻很少想過一件事：耳朵在意的，不只是「有多大聲」，還有「聽了多久」。

孩子戴上助聽器後，並不是只要「聽得到有人說話」，就代表能清楚接收到完整的語音訊息。​每個聽損孩子都有自己的「能聽範圍」，也就是能察覺所有語音的最遠距離。當距離越拉越遠，聲音能量會隨著距離衰減，能聽到的語音訊息也會逐漸減少。