聽損孩子國小轉銜怎麼做？從早療到校園的完整支持
當孩子即將從熟悉的早療環境走進小學，面對的不只是新的教室、老師與同學，更是一段需要被理解與支持的嶄新旅程。對聽損的孩子來說，國小轉銜不只是「準備好上學」，更重要的是讓學校與身邊的人，也提前做好理解與支持的準備。因此，轉銜不只是把孩子送進學校，而是為孩子搭起一座從早療走向校園的支持橋樑。
聽得到不等於聽得懂！聽損兒上幼兒園，如何面對吵雜環境與團體指令？
儘管學會了聽與說，進入幼兒園十幾二十個人的大班級，面對更吵雜、回音更多的團體環境，對孩子來說依然是一道全新的考驗。在中心規劃的學前「小團班」中，老師帶著孩子練習等待、輪替、合作與分工，適應團體節奏；更重要的是練習在多重聲音中聽懂生活用語，並建立主動表達需求、想法與感受的溝通習慣。
家長總擔心孩子在學校聽不清楚：聽損兒童的教室聽覺挑戰
大家可能以為，戴上助聽器就像把音響的音量轉大，但其實它會讓「所有聲音」都變大——包括你不想聽見的。冷氣的運轉聲、走廊上的嬉鬧喧嘩、教室裡的回音，會跟老師講課的聲音糊成一片。
聽覺增能工作坊再開！走進寶寶的大腦：結合大腦訊息處理機制，落實嬰幼兒整合性學習活動與介入策略
聽覺輔具雖可改善聽力問題，但面對聽覺功能所產生的問題，檢查與設備有其極限；我們仍需要透過持續的教育與介入，幫助孩子把「聽見」逐步發展成「理解、回應與學習」。走過四年的「聽覺增能工作坊」，去年我們從 AI 類神經網絡出發，反思人腦感知整合與神經可塑性的不可取代性；今年，我們將這份對大腦機制的探討進一步聚焦於聽損嬰幼兒的大腦發展與臨床實務。
單側聽損一定要戴助聽器嗎？
本會受邀擔任「台灣耳科醫學會暨耳鳴學會聯合國際學術研討會：台灣聽力語言學會專場」講師，當天聚集聽力師、語言治療師、醫師、特殊教育專業及研究人員等專業人士，共同研討關於單側聽損電子耳的議題，將這群長期默默忍受溝通障礙的族群心聲帶到講台上，讓更多專業人士看見及瞭解單側聽損者的真實需求。
幼兒園第一次遇到聽損兒，由跨專業團隊成為最強後盾
開學季來臨，許多聽損寶寶正準備踏入幼兒園，迎向全新的團體生活。為了讓孩子順利融入校園，中心特別邀請幼兒園老師共同參與ISP（個別化支持計畫）會議。
聽覺對心理發展的影響——聆聽，讓愛貫穿心靈
普遍大眾都相信聽覺是發展口語能力重要的基礎，但聆聽其實是一種全身肌肉都需要參與的活動。聽覺除了發展口語之外，更滿足了三個重要的心靈層面需求。
聽損孩子準備開學怎麼辦？如何透過專業評估與入班宣導打造友善學習環境
隨著暑假進入尾聲，空氣中瀰漫著開學的氣息。對許多孩子來說，開學是見到好久不見的同學、回到熟悉的地方；但對聽損孩子的家庭而言，這往往是一場需要面對的挑戰。面對吵雜的教室、陌生的環境，我們陪著孩子與家庭，提前做好準備。
開學了！您家中的寶貝準備好了嗎？3招幫您快速自我檢測
對於聽損兒來說，開學不只是「到學校上課」，而是一場大腦感官與全新環境的重組歷程，充滿挑戰！若是不當心，很容易會使大腦的聆聽負擔變高，學習效果大打折扣！
謝謝 Costco 贊助全新聲電分析儀，精準把關助聽器聲音細節
聲電分析儀是助聽輔具的重要把關者，能精密測量助聽器輸出的音質、增益與頻率，確認是否符合使用者的聽力需求。由於聽損幼兒往往還無法清楚表達自己聽見了什麼，或聲音是否太大、太小、不舒服。這台儀器就像聽力師的「聽診器」，協助排除不當噪音、聲音失真及輸出誤差，為孩子的聽覺與語言發展提供更完善的保障。