別讓聽力，成為失智的破口｜募款專案於 10/1 嘖嘖募資上架
根據研究統計，聽不清楚，很多人一拖就是 10 年，才願意正視自己的聽力問題。這段時間如果「忍一忍就過去」，可能會讓大腦的聽覺能力慢慢退化。等到真正願意面對，或許已經錯過了介入的黃金時間，也悄悄把長輩推向失智的風險中。
流感季重要警示！人工耳蝸( 人工電子耳 )植入者，請「勿」使用鼻噴流感疫苗！
最近流感疫情升溫，看到群組裡有家長在詢問：「不用打針的 #鼻噴式流感疫苗 FluMist 看起來好方便，孩子可以打嗎？」。市面上確實多了這個新選擇，能幫不少孩子省去了面對針劑的不適、疼痛、焦慮及抗拒。
🎵 音樂是優化大腦的神器？｜《寶寶大腦這樣聽》聽覺增能工作坊開放報名中!
「媽媽，我想聽妳唱歌！」 當寶寶聽著歌聲、跟著拍手、搖晃身體時，他正在同時整合聲音、節奏、動作與情緒——這些看似簡單的親子互動，正是孩子累積聽覺注意力、動作協調與語言學習經驗的方式。
聽損孩子國小轉銜怎麼做？從早療到校園的完整支持
當孩子即將從熟悉的早療環境走進小學，面對的不只是新的教室、老師與同學，更是一段需要被理解與支持的嶄新旅程。對聽損的孩子來說，國小轉銜不只是「準備好上學」，更重要的是讓學校與身邊的人，也提前做好理解與支持的準備。因此，轉銜不只是把孩子送進學校，而是為孩子搭起一座從早療走向校園的支持橋樑。
聽得到不等於聽得懂！聽損兒上幼兒園，如何面對吵雜環境與團體指令？
儘管學會了聽與說，進入幼兒園十幾二十個人的大班級，面對更吵雜、回音更多的團體環境，對孩子來說依然是一道全新的考驗。在中心規劃的學前「小團班」中，老師帶著孩子練習等待、輪替、合作與分工，適應團體節奏；更重要的是練習在多重聲音中聽懂生活用語，並建立主動表達需求、想法與感受的溝通習慣。
家長總擔心孩子在學校聽不清楚：聽損兒童的教室聽覺挑戰
大家可能以為，戴上助聽器就像把音響的音量轉大，但其實它會讓「所有聲音」都變大——包括你不想聽見的。冷氣的運轉聲、走廊上的嬉鬧喧嘩、教室裡的回音，會跟老師講課的聲音糊成一片。
聽覺增能工作坊再開！走進寶寶的大腦：結合大腦訊息處理機制，落實嬰幼兒整合性學習活動與介入策略
聽覺輔具雖可改善聽力問題，但面對聽覺功能所產生的問題，檢查與設備有其極限；我們仍需要透過持續的教育與介入，幫助孩子把「聽見」逐步發展成「理解、回應與學習」。走過四年的「聽覺增能工作坊」，去年我們從 AI 類神經網絡出發，反思人腦感知整合與神經可塑性的不可取代性；今年，我們將這份對大腦機制的探討進一步聚焦於聽損嬰幼兒的大腦發展與臨床實務。
單側聽損一定要戴助聽器嗎？
本會受邀擔任「台灣耳科醫學會暨耳鳴學會聯合國際學術研討會：台灣聽力語言學會專場」講師，當天聚集聽力師、語言治療師、醫師、特殊教育專業及研究人員等專業人士，共同研討關於單側聽損電子耳的議題，將這群長期默默忍受溝通障礙的族群心聲帶到講台上，讓更多專業人士看見及瞭解單側聽損者的真實需求。
幼兒園第一次遇到聽損兒，由跨專業團隊成為最強後盾
開學季來臨，許多聽損寶寶正準備踏入幼兒園，迎向全新的團體生活。為了讓孩子順利融入校園，中心特別邀請幼兒園老師共同參與ISP（個別化支持計畫）會議。
聽覺對心理發展的影響——聆聽，讓愛貫穿心靈
普遍大眾都相信聽覺是發展口語能力重要的基礎，但聆聽其實是一種全身肌肉都需要參與的活動。聽覺除了發展口語之外，更滿足了三個重要的心靈層面需求。