美國西北大學休．諾爾斯（Hugh S. Knowles）聽力學中心主任、《大腦這樣『聽』》一書的作者妮娜．克勞斯（Nina Kraus）分享她30多年來針對聽覺與大腦的研究成果

嬰幼兒如何建構環境與自我認知網絡？認知和身體訓練對大腦及行為的影響？

大腦如何影響聽覺系統的表現？如何利用大腦來達成聽覺增能？

即使大腦科學的知識已普及至學校和社會，但如何落實在教育工作上？如何從教育的過程中看到大腦對一個人的關鍵影響？

基金會在2024年辦理一系列大腦觀點的教養、教育、聽覺增能等研習，縮小科學知識與實務工作的距離，找到專業服務的有效入口，改善聽損問題，才能面對即將到來的超高齡社會，龐大的聽損服務需求

大腦科學讓我們知道大腦是依經驗塑造，嬰幼兒大腦有先天設定的超強學習機制和有效學習運作法則，因此，掌握符合大腦科學的家庭環境與父母的教養知識，愈顯重要

基金會在2024年辦理一系列大腦觀點的教養、教育、聽覺增能等研習，縮小科學知識與實務工作的距離，找到專業服務的有效入口，改善聽損問題，才能面對即將到來的超高齡社會，龐大的聽損服務需求

嬰幼兒大腦有先天設定的超強學習機制和有效學習運作法則，教育／教養如不與它配合，是很難駕馭它的。身為教養他們的成人，要如何做才不辜負這位超級寶寶呢

基金會在2024年辦理一系列大腦觀點的教養、教育、聽覺增能等研習，縮小科學知識與實務工作的距離，找到專業服務的有效入口，改善聽損問題，才能面對即將到來的超高齡社會，龐大的聽損服務需求

基金會開辦聽覺增能工作坊，為第一線的聽力師、語言治療師、特教老師定期提供一系列從理論整合到實務規劃的課程，幫助各領域的聽損專業老師們可以從不同的視角提供滿足個案需求的服務。