研究指出，由於聽覺功能的限制，聽損兒童缺乏語言刺激，使得他們不易瞭解聲音符號所代表的意義，從而影響了聽說讀寫等能力……

而中重度聽覺障礙青少年的平均閱讀水準，約略相當於八、九歲聽力正常學生的閱讀能力，也就是說他們的閱讀水準到了國小三年級或四年級，就會到了所謂的高原期...

但其實，聽損兒童也可以跨越聽覺的限制，萌發他們的讀寫能力。

是的，就是「讀寫萌發」。

什麼是讀寫萌發？究竟如何萌發孩子的讀寫能力？

4/29下午1:30的《聽見→看見→直播見》第6集，讓建置華人地區第一個以幼兒發展為核心的「台灣幼兒發展調查資料庫」計畫主持人、國立台灣師範大學人類發展與家庭學系張鑑如教授來為大家解答。關心孩子讀寫能力的你，千萬不能錯過！

聽覺健康基金會粉絲專頁直播節目《聽見→看見→直播見》第6集：
時間：4/29，星期四，下午1:30（請注意，這次直播時間是從1:30開始）
主題：如何萌發孩子的讀寫能力？
特別來賓：張鑑如教授（國立台灣師範大學人類發展與家庭學系）
直播主：簡子欣（台北至德聽語中心主任）

直播開始時間是4/29，星期四，下午1:30喔！