【影音】《聽見→看見→直播見》NO.10疫情下的學校生活，該怎麼過？
【直播影片】疫情下的學校生活，該怎麼過？聽損孩子如何闖過障礙重重的學習關卡？
【直播預告】《聽見→看見→直播見》NO.10疫情下的學校生活，該怎麼過？
疫情警戒期間，學生以線上方式學習，但是，只有不到13%的教學影片有字幕，這對聽取弱勢 的聽損孩子們來說
六歲以下聽損鑑定標準放寬啦！
從111年1月1日開始，針對6歲以下聽損兒童，聽覺功能的鑑定標準有重大修改。以雙耳整體障礙比率計算，輕度聽覺功能的門檻從45.0%降低到
【影片+Podcast】《聽見→看見→直播見》NO.9聽損孩子的人際溝通，該怎麼辦？
擁有良好的人際關係，是聽損孩子學習與生活適應的關鍵。但是，你知道如何培養聽損孩子的人際溝通能力嗎
【直播預告】《聽見→看見→直播見》NO.9聽損孩子的人際溝通，該怎麼辦？
擁有良好的人際關係，是聽損孩子學習與生活適應的關鍵。但是，你知道如何培養聽損孩子的人際溝通能力嗎
【直播影片】《聽見→看見→直播見》NO.8如何讓聽損者戴著口罩也能和世界溝通？
三級警戒，如何讓聽損者戴著口罩也能和世界溝通？直播影片千萬不能錯過
【直播預告】《聽見→看見→直播見》NO.8如何讓聽損者戴著口罩也能和世界溝通？
三級警戒，如何讓聽損者戴著口罩也能和世界溝通？關心聽損者如何防疫與日常生活兼顧的你，千萬不能錯過
【直播影片】《聽見→看見→直播見》NO.7給孩子的語言環境，你做對了嗎？
豐富的語言環境中，影響大腦發展的重要因素是什麼？給孩子的語言環境，你做對了嗎？
【直播預告】《聽見→看見→直播見》NO.7語言環境，你做對了嗎？
豐富的語言環境中，影響大腦發展的重要因素是什麼？