秋意漸濃，不少人已經開始規劃接下來的冬季旅行。衣服包得暖呼呼，那配戴在耳朵上的「電子耳」與「助聽器」保暖做好了嗎？當輔具遇到低溫濕冷環境，常會出現「電池續航力縮短」、「機身受潮異常」或「靜電干擾」等狀況。

人工耳蝸協助重度聽損族群建立與外界的溝通連結。隨著醫療科技推進，在裝置外型與生活彈性上迎來新的發展階段。MED-EL 近期發表全植入式人工耳蝸系統，並取得歐洲合格認證。這項技術將麥克風、聲音處理晶片與充電電池全數植入皮膚下方，外觀上無須配戴外掛裝置。

「聽得到，應該就沒問題吧？」孩子日常看似都能正常回應，但有些細微的聽覺狀況，其實並不容易被察覺。因此兒童聽力篩檢，是及早發現聽覺異常、掌握孩子聽覺健康的重要一步。這次我們受邀來到臺北市廣慈親子館，由專業聽力師為孩子進行聽力篩檢，也和家長聊聊日常生活中常見的耳朵問題，包括中耳炎、耳咽管功能、耳垢等，協助家長更了解孩子的聽覺狀況。

「老師，學校沒有聽損的孩子，為什麼要申請特教宣導呢？」 六龜國小的特教老師給了我們一個極具溫暖的答案：「因為我們希望孩子們懂得理解與包容，並且學會怎麼跟低口語、戴輔具的人溝通互動。」

最近流感疫情升溫，看到群組裡有家長在詢問：「不用打針的 #鼻噴式流感疫苗 FluMist 看起來好方便，孩子可以打嗎？」。市面上確實多了這個新選擇，能幫不少孩子省去了面對針劑的不適、疼痛、焦慮及抗拒。

當孩子即將從熟悉的早療環境走進小學，面對的不只是新的教室、老師與同學，更是一段需要被理解與支持的嶄新旅程。​對聽損的孩子來說，國小轉銜不只是「準備好上學」，更重要的是讓學校與身邊的人，也提前做好理解與支持的準備。因此，轉銜不只是把孩子送進學校，而是為孩子搭起一座從早療走向校園的支持橋樑。

儘管學會了聽與說，進入幼兒園十幾二十個人的大班級，面對更吵雜、回音更多的團體環境，對孩子來說依然是一道全新的考驗。​在中心規劃的學前「小團班」中，老師帶著孩子練習等待、輪替、合作與分工，適應團體節奏；更重要的是練習在多重聲音中聽懂生活用語，並建立主動表達需求、想法與感受的溝通習慣。​

大家可能以為，戴上助聽器就像把音響的音量轉大，但其實它會讓「所有聲音」都變大——包括你不想聽見的。冷氣的運轉聲、走廊上的嬉鬧喧嘩、教室裡的回音，會跟老師講課的聲音糊成一片。